{"id":10737,"date":"2021-03-11T21:17:34","date_gmt":"2021-03-11T21:17:34","guid":{"rendered":"https:\/\/pupiladobarao.com.br\/?p=10737"},"modified":"2021-03-11T21:17:40","modified_gmt":"2021-03-11T21:17:40","slug":"quais-os-requisitos-de-uma-aula-eficiente-para-o-cacd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pupiladobarao.com.br\/?p=10737","title":{"rendered":"Quais os requisitos de uma aula eficiente para o CACD?"},"content":{"rendered":"\n

Texto de Marc\u00edlio Falc\u00e3o<\/a>(*)<\/p>\n\n\n\n

Sem delongas: a meu ver, o principal atributo para uma aula ser considerada eficiente \u00e9 que ela n\u00e3o se prop\u00f5e a competir com os livros<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Veja bem, a aula, quando se prop\u00f5e a meramente expor o conte\u00fado, n\u00e3o \u00e9, nem de longe, a melhor forma de aplicar seu tempo de estudos. Os livros<\/a> j\u00e1 cumprem esse papel de condensar informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Se a aula for apenas uma vers\u00e3o em \u00e1udio do que j\u00e1 est\u00e1 nos livros \u2014 al\u00e9m de tomar muito mais tempo que as leituras equivalentes \u2014 n\u00e3o cumpre a fun\u00e7\u00e3o de acrisolar o entendimento que voc\u00ea tem do assunto.<\/p>\n\n\n\n

A aula deve ser um complemento, uma orienta\u00e7\u00e3o que \u201camarra\u201d o conte\u00fado de v\u00e1rias fontes, destaca os pontos principais de cada tema, joga luz sobre pontos pol\u00eamicos e traz argumentos \u00fateis que podem ser aproveitados na prova.<\/p>\n\n\n\n

Pode-se argumentar que h\u00e1 candidatos que preferem aulas (embora demandem mais tempo) a leituras, ou que \u201caprendem melhor\u201d com aulas.<\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea acha, sinceramente, que quem quer ser diplomata pode prescindir de leituras? Voc\u00ea se imagina atuando como diplomata e dizendo ao chefe que vai se informar a respeito do pa\u00eds onde serve \u201cassistindo a uma aula\u201d porque n\u00e3o consegue ou n\u00e3o gosta de ler sobre o assunto?<\/p>\n\n\n\n

Lembre-se de que voc\u00ea precisar\u00e1, ainda, processar e ressignificar todos aqueles dados que ser\u00e3o apresentados nas aulas. Isso toma tempo e muito esfor\u00e7o. Como j\u00e1 disse em outras ocasi\u00f5es, o que leva \u00e0 aprova\u00e7\u00e3o \u00e9 demonstra\u00e7\u00e3o (ao examinador) de que voc\u00ea sabe tratar do conte\u00fado com riqueza e senso de pertin\u00eancia, de uma maneira interessante, bem estruturada, coerente e elegante. Ou seja, voc\u00ea construiu, ao longo de sua prepara\u00e7\u00e3o, uma narrativa, uma vers\u00e3o pr\u00f3pria do tema, de prefer\u00eancia em uma \u201capostila\u201d de estudos, montada por voc\u00ea, que mant\u00e9m sempre atualizada.<\/p>\n\n\n\n

Quem passa tempo demasiado agarrado passivamente a atividades meramente expositivas \u2014 na v\u00e3 esperan\u00e7a de que est\u00e1 se preparando para a prova \u2014 quase sempre esbarra num\u00a0plateau<\/em>. Sente que tem todo o conte\u00fado, mas n\u00e3o est\u00e1 preparado para ser aprovado! Estudar e se preparar para a prova s\u00e3o esfor\u00e7os distintos, que produzem resultados diferentes. N\u00e3o perca de vista as compet\u00eancias de prova. Voc\u00ea nunca vai saber tanto conte\u00fado a ponto de prescindir dessas compet\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n

A imprescindibilidade de apresentar um texto de qualidade na prova \u2014 que prev\u00ea recursos de comunica\u00e7\u00e3o que v\u00e3o muito al\u00e9m do conhecimento do conte\u00fado \u2014 est\u00e1, inclusive, expressa no pr\u00f3prio padr\u00e3o de respostas divulgado pela banca examinadora. Em seus termos: \u201csua nota poder\u00e1 ser menor do que a atribu\u00edda a outros que fizerem o exerc\u00edcio com maior qualidade intelectual, acad\u00eamica e formal.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Outro requisito de um bom curso expositivo \u00e9 que ele n\u00e3o \u00e9 nem t\u00e3o longo, nem t\u00e3o curto<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Por um lado, um curso longo demais vai tomar um tempo precioso que voc\u00ea precisar\u00e1 inevitavelmente dedicar ao dom\u00ednio das compet\u00eancias de prova. O problema n\u00e3o \u00e9 o conte\u00fado em excesso, porque saber mais conte\u00fado \u00e9 inegavelmente melhor do que saber menos.<\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o \u00e9: do que voc\u00ea abriu m\u00e3o, em termos de aplica\u00e7\u00e3o do tempo, para adquirir esse conte\u00fado? Deixou de escrever? De produzir suas \u201capostilas\u201d? Ficou sempre com a sensa\u00e7\u00e3o de que tinha \u201cmat\u00e9ria atrasada\u201d e que tinha que correr atr\u00e1s do plano de aulas?<\/p>\n\n\n\n

Um exemplo disso \u00e9 que os candidatos que se classificaram em 1\u00ba lugar nas \u00faltimas 19 provas objetivas s\u00f3 conquistaram a aprova\u00e7\u00e3o em 5 edi\u00e7\u00f5es do concurso!<\/p>\n\n\n\n

Isto \u00e9, demonstravam grande dom\u00ednio do assunto, mas trope\u00e7aram nas fases seguintes (discursivas), que exigiram compet\u00eancias como a aplica\u00e7\u00e3o da expressividade, da organiza\u00e7\u00e3o de ideias, a produ\u00e7\u00e3o textual, a habilidade de resumir e traduzir, etc., que certamente foram preteridas durante a prepara\u00e7\u00e3o para que o candidato estivesse \u201ct\u00e3o bem preparado\u201d para a etapa objetiva. Um trade-off <\/em>evidente, mas que tendemos a n\u00e3o enxergar.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o se pode negar que conhecer o conte\u00fado \u00e9 imprescind\u00edvel. N\u00e3o se passa sem ele. Contudo, ele \u00e9 uma vari\u00e1vel (de muito peso, \u00e9 verdade) de uma equa\u00e7\u00e3o mais complexa. Em todos esses anos, estou acostumado a ouvir depoimentos de candidatos que s\u00f3 conseguiram a aprova\u00e7\u00e3o depois de entender isso.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAlguns candidatos que estudam h\u00e1 muitos anos est\u00e3o t\u00e3o mal preparados que tudo que sabem \u00e9 o conte\u00fado\u201d.<\/em><\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Qual o tipo de curso ideal?<\/h2>\n\n\n\n

As op\u00e7\u00f5es s\u00e3o muitas<\/a>. H\u00e1 servi\u00e7os de mentoria, aulas em v\u00eddeo e presenciais, grupos de debate no Telegram, corre\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es, simulados, al\u00e9m de professores(as) e cursos s\u00e9rios no mercado<\/a> com propostas interessantes e adequadas a diferentes perfis de candidato e car\u00eancias de competitividade.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 importante, em primeiro lugar, reconhecer\u00a0qual o seu momento de prepara\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Se voc\u00ea j\u00e1 domina o conte\u00fado mas sente que precisa assimilar as compet\u00eancias, poderia dar prefer\u00eancia a programas personalizados, como corre\u00e7\u00e3o de reda\u00e7\u00f5es e de quest\u00f5es discursivas, grupos de debate, mentoria.<\/p>\n\n\n\n

Se, por outro lado, voc\u00ea sente que precisa de conte\u00fado, pois j\u00e1 tem boa desenvoltura na escrita, pode procurar conciliar um plano de estudos<\/a> que prev\u00ea muita leitura com um curso de aulas expositivas que ajude a promover o casamento entre o conte\u00fado e o que a prova exige dos candidatos.<\/p>\n\n\n\n

Sucesso, sempre!<\/p>\n\n\n\n

(*) Diplomata, criador do Grupo Ubique,<\/a> consultor educacional com vasta experi\u00eancia em treinamento de candidatos a concursos de alto desempenho, como o CACD.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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